Apresentação

Este CF resulta da necessidade premente de apostar cada vez mais em estratégias de trabalho prático no ensino das Geociências no que concerne ao desenvolvimento, atualização e aplicação científica-didática de competências relativas à implementação do trabalho de campo por professores dos grupos disciplinares 230 e 520.A interpretação das paisagens geológicas e dos afloramentos in situ são fundamentais para o desenvolvimento da literacia científica no domínio das geociências, proporcionando aos formandos uma vivência geológica contextualizada, que lhes permitirá em sala de aula sentir-se mais à vontade na implementação de trabalhos práticos e saídas de campo. A observação e interpretação direta das paisagens geólogicas e afloramentos nos geoparques portugueses selecionados para visitação, resultantes da sua geodiversidade, possibilitará a compreensão dos fenómenos geológicos não observáveis noutros contextos, retirando a abstração associada ao seu conhecimento e utilização em atividades práticas de ensino.As saídas de campo para complemento das aprendizagens teóricas no domínio da geodiversidade, constituem uma estratégia de ensino/aprendizagem que, bem planeada e explorada, desperta o interesse dos alunos e leva à sua ativa participação neste processo, pois permitem a observação direta e em ambiente natural de materiais e/ou processos geológicos, bem como de aspetos de fauna e flora imprescindíveis para a aquisição de conhecimentos.

Destinatários

Professores do Grupo 230 e 520

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do Grupo 230 e 520. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do Grupo 230 e 520.

Objetivos

- Selecionar e organizar informação, a partir de fontes diversas e de forma cada vez mais autónoma, valorizando a utilização de tecnologias digitais e integrando saberes prévios para construir novos conhecimentos. - Construir explicações científicas baseadas em conceitos e evidências científicas, obtidas através da realização de atividades práticas diversificadas – laboratoriais, experimentais, de campo – e planeadas para procurar responder a problemas formulados. - Construir modelos que permitam a representação e o estudo de estruturas, de sistemas e das suas transformações. - Reconhecer que a ciência é uma atividade humana com objetivos, procedimentos próprios, através da exploração de acontecimentos, atuais e/ou históricos, que documentam a sua natureza. - Aplicar as competências desenvolvidas em problemáticas atuais e em novos contextos. - Formular e comunicar opiniões críticas, cientificamente fundamentadas e relacionadas com a CTSA.

Conteúdos

Serão adotados os seguintes passos metodológicos: - Sessões teórico-práticas: a) Trabalho de campo segundo as metodologias de Nir Orion; b) Contextualização da importância dos geoparques portugueses para o trabalho prático nas disciplinas de Ciências da Natureza, Ciências Naturais e Biologia-Geologia; c) A importância do trabalho de grupo nas saídas de campo segundo a implementação da filosofia de Nir Orion, com a realização de atividades pré, durante e pós saída de campo; d) Prática pedagógica e científica; e) Geodiversidade nos geoparques portugueses; f) Património geológico e herança geológica nos geoparques portugueses. Sessões Práticas: Realização de saídas de campo nos geoparques portugueses selecionados para visitação: Geoparque Litoral de Viana do Castelo, Geoparque Terras de Cavaleiros, Geoparque Naturtejo da Meseta Meridional, Geoparque de Arouca, Geoparque Estrela, Geoparque Oeste e Geoparque dos Açores. a) Contexto geológico das saídas de campo; b) Contexto geomorfológico das saídas de campo; c) O trabalho de campo segundo a perspetiva de Nil Orion: atividades práticas durante a realização das saídas de campo; d) Observação, análise interpretativa e ilustração em caderno de campo das características mais significativas das paisagens geológicas, estruturas geológicas e afloramentos observados em rochas plutónicas, vulcânicas, sedimentares e metamórficas, em função dos locais selecionados para visitação nos geoparques nacionais; e) Sensibilização para a necessidade de proteção e geoconservação do Património Geológico: geossítios e geomonumentos dos geoparques portugueses, garantindo assim o seu usufruto para as gerações vindouras.

Metodologias

Esta ação de formação pretende que se caminhe no sentido da prática de um ensino renovado das ciências, promovendo o desenvolvimento de competências científicas e didáticas necessárias à implementação de atividades práticas experimentais (laboratoriais e de campo) numa perspetiva investigativa e construtivista, baseada no modelo de trabalho prático de campo de Nir Orion que advoga que os formandos e depois os alunos devem construir paulatinamente o seu próprio conhecimento antes, durante e após as saídas de campo. Assim, em cada saída de campo nos locais selecionados dos geoparques portugueses far-se-á a contextualização geológica, ao nível do afloramento, e geomorfológica, ao nível da paisagem, manuseando-se cartas geológicas e topográficas (componente teórica), com interpretação e descrição das estruturas geológicas e afloramentos observados (componente prática). Os formandos elaborarão guiões de trabalho de campo que serão objeto de discussão e partilha.

Avaliação

A avaliação dos formandos basear-se-á nos seguintes pressupostos: • Obrigatoriedade de frequência de 2/3 das horas de formação presencial. • Classificação na escala de 1 a 10, de acordo com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio. Critérios de avaliação: • Empenho e participação nas sessões – 40 % • Realização de um trabalho individual - guião de trabalho de campo - segundo a perspetiva construtivista de Nir Orion, com descrição científica e utilização didática em saída de campo com alunos, de uma ou várias paragens propostas para visitação nos geoparques portugueses – 60 %

Bibliografia

Brilha, J., 2005. Património Geológico e Geoconservação: a Conservação da Natureza na sua Vertente Geológica. Palimage Editores, Braga, 190 p.Carvalho, A.G. (1999). Geomonumentos - uma reflexão sobre a sua caracterização e enquadramento num projecto nacional de defesa e valorização do Património Natural. Liga de Amigos de Conímbriga, Lisboa, 30 p.Estevão, C. (2010). O Património Geológico em Áreas Protegidas no Maciço Ibérico: Inventariação de Geossítios baseada em pesquisa bibliográfica. Dissertação (Mestrado em Patrimônio Geológico e Geoconservação - Escola de Ciências da Universidade do Minho, Braga.Orion, N. (1993). A Model for the Development and Implementation of Field Trips as an Integral Part of the Science Curriculum. School Science and Mathematics, 93 (6), 325-331.Ribeiro, A., 2006. A Evolução Geodinâmica de Portugal. In: Geologia de Portugal no contexto da Ibéria, R. Dias, A. Araújo, P. Terrinha, J. Kullberg (eds.). Universidade de Évora, Évora, pp. 1-27.

Formador

Francisco José Ferreira gomes Pinto de Sousa

Cronograma