Apresentação

Os professores em geral (re)conhecem a exigência e a importância de se diversificar a oferta formativa e de se conciliar conhecimentos e práticas sobre a cultura e a literatura portuguesas. Ao expressar experiências, desafios e belezas da vida rural, a literatura popular preserva tradições, fortalece a conexão com a natureza, ao mesmo tempo que promove uma reflexão sobre assuntos e temáticas que estão presentes na atualidade, como o bem-estar físico e mental, a sustentabilidade, a multiculturalidade, a liberdade, entre outros. Nesta perspetiva, a presente Ação de Formação visa promover o conhecimento e a valorização do património literário, cultural e artístico local, em articulação com a prática pedagógica e o ensino do Português. Augusto Marques Branco (1919–2015), figura ímpar da cultura aveirense, destacou-se como dramaturgo, encenador, ator, poeta e divulgador cultural. Esta Ação propõe-se, assim, reconhecer e divulgar o legado deste autor, promovendo uma reflexão sobre o papel da literatura e do teatro na formação cultural e estética dos alunos e dos professores. Através de um percurso/roteiro literário e cultural por espaços onde o autor viveu, escreveu e encenou, os formandos terão oportunidade de contextualizar a sua obra no panorama cultural do século XX e de explorar estratégias de mediação pedagógica que favoreçam o contacto dos alunos com o teatro e com o património literário local. Esta proposta contribui para os objetivos do Plano Nacional das Artes e do Plano Nacional de Leitura, promovendo a integração da arte e da literatura na escola e o desenvolvimento de competências de leitura, interpretação e criação artística através de metodologias ativas e contextualizadas.

Destinatários

Professores dos Grupos 200, 210, 220 e 300

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 200, 210, 220 e 300. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 200, 210, 220 e 300.

Objetivos

Divulgar a vida e a obra de Augusto Marques Branco, nomeadamente a sua produção dramatúrgica e cultural; Valorizar o teatro como forma de expressão literária, artística e pedagógica; Promover o contacto com o património cultural e artístico local; Estimular práticas de leitura, dramatização e mediação cultural no ensino do Português; Produzir materiais pedagógicos que incorporem textos e referências à obra do autor; Desenvolver uma consciência crítica e estética sobre o papel dos autores regionais na construção da identidade literária portuguesa.

Conteúdos

1. Contexto biográfico e cultural de Augusto Marques Branco: enquadramento histórico-literário, social e artístico da sua atividade. 2. Obra dramatúrgica e poética: leitura e análise de textos inéditos; temas, linguagem e estrutura dramática. 3. Teatro e identidade local: relação entre criação artística, comunidade e património. 4. Percurso literário e cultural em locais significativos da vida e obra do autor (zona sul de Aveiro). 5. Práticas didáticas e pedagógicas: estratégias de leitura expressiva e dramatização em contexto escolar; construção de materiais didáticos. 6. Síntese e partilha final: apresentação de projetos educativos e reflexão sobre a integração da literatura local no currículo.

Metodologias

Esta ação terá uma metodologia predominantemente prática, equilibrando alguns momentos teóricos com sessões de trabalho partilhado entre todos os participantes. Discriminamos as seguintes tarefas: - Exposição teórica e debate sobre conteúdos histórico-literários e culturais; - Leitura expressiva e exploração de textos dramáticos inéditos e poesias do autor; - Partilha de caminhos interpretativos e pontos de vista sobre as temáticas suscitadas a partir das leituras efetuadas; - Conceção de propostas didáticas; - Reflexão, análise e partilhas em grupo. - Produções escritas individual e/ou grupo, em função dos interesses dos formandos, seguidas da respetiva partilha em grande grupo. Nota: A Ação poderá envolver a colaboração de investigadores, familiares do autor e grupos de teatro locais, potenciando o cruzamento entre investigação, criação e pedagogia. Prevê-se a realização de um dossiê digital final, reunindo os materiais pedagógicos e as propostas desenvolvidas pelos formandos.

Avaliação

A avaliação incidirá sobre dois domínios: a) Participação, assiduidade e envolvimento nas sessões presenciais e nas atividades de campo (40%). b) Trabalho final individual ou em grupo (60%), consistindo na elaboração de um produto pedagógico - plano de aula, guião de leitura dramatizada, ou proposta de exploração didática da obra de Augusto Marques Branco. A classificação final será expressa na escala qualitativa: Excelente (9–10)Muito Bom (7–8)Bom (5–6)Regular (3–4)Insuficiente (1–2).

Bibliografia

https://terranova.pt/noticias/politica/nossa-senhora-de-fatima-homenageia-augusto-marques-brancoHomenagem a Mestre Augusto Branco (2016), Notícias de Nariz e Fátima; Officina Digital - Impressão e Artes Gráficas.BRANCO, Augusto Marques (1997); O filho bastardo. Mamodeiro (Aveiro).BRANCO, Augusto Marques (1996); A revolta dos traídos. Mamodeiro (Aveiro).BRANCO, Augusto Marques (1997); Livro de Poesia - Verdade e Ficção. Mamodeiro (Aveiro).

Anexo(s)

Observações

SEMANA CULTURAL 2026 ENQUADRAMENTO O RJFC estabelece um novo paradigma para o sistema de formação contínua, orientado para a melhoria da qualidade de desempenho dos professores, com vista a centrar o sistema de formação nas prioridades identificadas nas escolas e no desenvolvimento profissional dos docentes, de modo que a formação contínua possibilite a melhoria da qualidade do ensino e se articule com os objetivos de política educativa local e nacional. Nesta perspetiva, a análise das necessidades de formação, visando a identificação das prioridades de curto prazo, constitui-se como eixo central da conceção dos planos anuais ou plurianuais de formação, e tem por base os resultados da avaliação das escolas e as necessidades de desenvolvimento profissional dos seus docentes. Há que potenciar os recursos endógenos das entidades formadoras e das próprias escolas na produção de respostas formativas de qualidade tendo por base as prioridades formativas identificadas. Considerando os objetivos de política educativa local, a Comissão Pedagógica do CFAECAAV deliberou trabalhar a formação contínua tendo também consideração o trabalho de proximidade, em rede, que proporcione aprofundamento da história e patrimónios locais e que, funcionalmente, recrie metodologias laboratoriais ainda mais empíricas, com contacto direto com as realidades locais (autores, empresas, centros interpretativos, ecossistemas,…) e interações que consolidem conhecimento e relações. A Semana Cultural A partir dos resultados da experiência, dos últimos anos, denominada genericamente como “Bio Fun” surge, no Plano de Atividades, a Semana Cultural. Para além de concentrar num mesmo local, num fim-de-semana, ações de formação que convergem para um conjunto de metodologias de “tronco comum”, para atingir objetivos relacionais, trabalho em rede e exploração de patrimónios locais, há o compromisso de apresentar publicamente o produto da Semana Cultural. A intenção passa por inovar a oferta formativa, dando vida à formação e transformando a própria experiência quotidiana em aprendizagem contínua. Simultaneamente, procura se rentabilizar recursos e oportunidades disponíveis, garantindo uma utilização mais eficiente e estratégica. A partir de uma localização comum, neste caso, o Centro de Formação na Palhaça, pretende-se realizar um conjunto de ações de formação que partilharão de vários momentos conjuntos, fomentando o trabalho colaborativo e a interdisciplinaridade, promovendo contextos de formação contínua mais dinâmicos, integrados e de partilha. OBJETIVOS: Na generalidade, promover o desenvolvimento profissional contínuo dos docentes através de práticas colaborativas, reflexivas e inclusivas, valorizando o contexto local e a autonomia pedagógica. Específicos: Trabalho em rede • Fomentar a criação de comunidades de prática entre docentes, escolas e parceiros locais. • Incentivar a partilha de recursos, estratégias pedagógicas e experiências. • Desenvolver projetos interdisciplinares e interinstitucionais que reforcem a colaboração. ________________________________________ Reflexão partilhada • Promover momentos estruturados de reflexão conjunta sobre práticas pedagógicas. • Incentivar a observação entre pares e o feedback construtivo. • Desenvolver competências de autoavaliação e melhoria contínua. ________________________________________ Descentralização e valorização do património local • Integrar o património cultural, histórico e ambiental local nas práticas pedagógicas. • Estimular a ligação entre escola e comunidade. • Promover a autonomia das escolas na construção de currículos contextualizados. PARTILHA DE RESULTADOS A apresentar publicamente, garantindo as singularidades, no dia 25 de maio, na escola Sede do CFAECAAV DATA: 11 a 25 de maio (como referência base) LOCAL: Centro Escolar de Nossa Senhora de Fátima – Aveiro AÇÕES DE FORMAÇÃO Realizar-se-á um conjunto de ações que terão momentos partilhados nos dias 15, 16, 17 e 25 de maio.

Formador

José Manuel da Costa Ferreira

Cronograma