Apresentação

Na nossa sociedade atual, tem-se vindo a assistir a um surto de crescimento e de desenvolvimento tecnológico. Todas as áreas do conhecimento, desde as ciências às artes, dependem cada vez mais de inventos e materiais tecnologicamente desenvolvidos. Hoje em dia, a tecnologia é o motor da nossa sociedade. As Novas Tecnologias em particular a Microtecnologia não se expressa só através dos computadores, mas em todo o tipo de recursos que usam componentes elétricos, eletrónicos e microtecnológicos. Especificamente no campo da música, surgem instrumentos baseados em microprocessadores, obedecendo à evolução que se processa também em outras áreas, como forma de responder a novas exigências, quer dos músicos, quer dos consumidores de música. A Microtecnologia de âmbito musical, desenvolve novas ferramentas, e abre novas portas, para que a música possa continuar o seu processo normal de evolução. Na música, é necessário utilizar novos recursos e novas tecnologias, para chegar mais além, construindo a novidade e dominando o imprevisível. Nos últimos anos a Tecnologia no ensino da música, tem vindo cada vez mais, a ter um papel fundamental e crucial na criação musical e nos domínios pedagógicos Artístico-Musicais. Assim, e tendo em linha de conta a importância que o computador tem no dia-a-dia dos profissionais do ensino e em especial da Educação Musical, pensamos que é de todo oportuno desenvolver e aprofundar novos conhecimentos sobre as tecnologias associadas à criação e produção musical.

Destinatários

Professores dos Grupos 250 e 610

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 250 e 610. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 250 e 610.

Objetivos

Apoiar a formação de professores de Música e Educação Musical; • Aperfeiçoar as competências profissionais e pedagógicas nos domínios das atividades educativas; • Promover a reflexão dos problemas do ensino da Música através do diálogo e da troca de experiências durante a formação; • Promover o conhecimento e a prática através do desenvolvimento técnico e tecnológico, utilizando recursos específicos na escrita musical, gravação áudio e MIDI, criação sonora com plugins virtuais bem como algumas noções de composição assistida por computador, com software e hardware específicos.  Aperfeiçoar as competências profissionais e pedagógicas nos domínios das atividades educativas;  Potenciar a sensibilidade estética;  Promover o conhecimento e a prática através do desenvolvimento de técnicas para o ensino da Música.

Conteúdos

Conhecer a história da Tecnologia ao serviço da música – Breves conceitos; 2 Horas - Compreender de forma básica as componentes tecnológicas de um sistema informático tradicional (hardware/software) para o desenvolvimento da Informática Musical; 2 Horas - Adquirir conhecimentos básicos de equipamentos analógicos e digitais que possibilitem uma melhor compreensão dos equipamentos atuais de áudio; 2 Horas - Compreender noções de MIDI, Sequenciação, Gravação e Edição áudio; 3 Horas - Compreender características, formatos e métodos de compressão e gravação de um ficheiro áudio; 1 Hora - Desenvolver a operacionalidade das aplicações de edição e processamento de MIDI; VST e áudio digital, nomeadamente dos softwares DAW (Digital Áudio Workstation) de edição como o “Cubase”; “Cakewalk”; “Goldwave”; “Audacity”; 10 Horas - Conhecer os diferentes métodos de síntese sonora e utilização de “Sintetizadores” e “ROMplers” virtuais (Plugins VST) e processadores de efeitos também plugins; 2 Horas - Conhecer conceitos básicos de edição e criação digital de partituras com o software Muse3; 2 Horas. - Avaliação. Entrega e discussão dos Portfólios; 1 Hora.

Metodologias

Para operacionalizar os objetivos definidos, serão desenvolvidas atividades de natureza diversificada como, sessões expositivas de conceitos, discussão de vídeos e análise de práticas inovadoras em sala de aula, trabalho com software e hardware específico e criação de recursos a usar em sala de aula As atividades a desenvolver integram o contacto e análise de experiências reais de inovação pedagógica com recurso à microtecnologia na música, explorando recursos variados, tais como computadores; software DAW áudio e MIDI. Deverá privilegiar-se um ambiente de trabalho conducente à partilha e troca de experiências e de recursos criados entre o formador e os formandos participantes, incentivando o trabalho colaborativo.

Avaliação

A avaliação das atividades desenvolvidas é realizada de modo continuado pelo formador em conjunto com os formandos e tem como referência os objetivos e finalidades do curso. Esta avaliação incide sobre o desenvolvimento das competências dos formandos no domínio da microtecnologia na música. São tomados em consideração os seguintes aspetos: • Qualidade da participação nas sessões de trabalho presenciais; • Percurso dos participantes ao longo do curso de formação; • Qualidade de realização das atividades propostas nas sessões de trabalho; • Portfólio que inclui as atividades desenvolvidas (recursos educativos Áudio e MIDI e respetivo plano de aula em que se possam utilizar ou ser criados); Os formandos serão avaliados utilizando a tabela de 1 a 10 valores, conforme indicado na Carta Circular CCPFC – 3/2007 – setembro 2007.

Bibliografia

https://comum.rcaap.pt/bitstream/10400.26/24055/1/JOANA_BARRADAS.pdfhttp://abemeducacaomusical.com.br/anais_congresso/v1/papers/1029/public/1029-4627-1-PB.pdfhttps://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/47175/1/ulfpie055868_tm.pdf

Anexo(s)

Observações

ENQUADRAMENTO O RJFC estabelece um novo paradigma para o sistema de formação contínua, orientado para a melhoria da qualidade de desempenho dos professores, com vista a centrar o sistema de formação nas prioridades identificadas nas escolas e no desenvolvimento profissional dos docentes, de modo que a formação contínua possibilite a melhoria da qualidade do ensino e se articule com os objetivos de política educativa local e nacional. Nesta perspetiva, a análise das necessidades de formação, visando a identificação das prioridades de curto prazo, constitui-se como eixo central da conceção dos planos anuais ou plurianuais de formação, e tem por base os resultados da avaliação das escolas e as necessidades de desenvolvimento profissional dos seus docentes. Há que potenciar os recursos endógenos das entidades formadoras e das próprias escolas na produção de respostas formativas de qualidade tendo por base as prioridades formativas identificadas. Considerando os objetivos de política educativa local, a Comissão Pedagógica do CFAECAAV deliberou trabalhar a formação contínua tendo também consideração o trabalho de proximidade, em rede, que proporcione aprofundamento da história e patrimónios locais e que, funcionalmente, recrie metodologias laboratoriais ainda mais empíricas, com contacto direto com as realidades locais (autores, empresas, centros interpretativos, ecossistemas,…) e interações que consolidem conhecimento e relações. A Semana Cultural A partir dos resultados da experiência, dos últimos anos, denominada genericamente como “Bio Fun” surge, no Plano de Atividades, a Semana Cultural. Para além de concentrar num mesmo local, num fim-de-semana, ações de formação que convergem para um conjunto de metodologias de “tronco comum”, para atingir objetivos relacionais, trabalho em rede e exploração de patrimónios locais, há o compromisso de apresentar publicamente o produto da Semana Cultural. A intenção passa por inovar a oferta formativa, dando vida à formação e transformando a própria experiência quotidiana em aprendizagem contínua. Simultaneamente, procura se rentabilizar recursos e oportunidades disponíveis, garantindo uma utilização mais eficiente e estratégica. A partir de uma localização comum, neste caso, o Centro de Formação na Palhaça, pretende-se realizar um conjunto de ações de formação que partilharão de vários momentos conjuntos, fomentando o trabalho colaborativo e a interdisciplinaridade, promovendo contextos de formação contínua mais dinâmicos, integrados e de partilha. OBJETIVOS: Na generalidade, promover o desenvolvimento profissional contínuo dos docentes através de práticas colaborativas, reflexivas e inclusivas, valorizando o contexto local e a autonomia pedagógica. Específicos: Trabalho em rede • Fomentar a criação de comunidades de prática entre docentes, escolas e parceiros locais. • Incentivar a partilha de recursos, estratégias pedagógicas e experiências. • Desenvolver projetos interdisciplinares e interinstitucionais que reforcem a colaboração. ________________________________________ Reflexão partilhada • Promover momentos estruturados de reflexão conjunta sobre práticas pedagógicas. • Incentivar a observação entre pares e o feedback construtivo. • Desenvolver competências de autoavaliação e melhoria contínua. ________________________________________ Descentralização e valorização do património local • Integrar o património cultural, histórico e ambiental local nas práticas pedagógicas. • Estimular a ligação entre escola e comunidade. • Promover a autonomia das escolas na construção de currículos contextualizados. PARTILHA DE RESULTADOS A apresentar publicamente, garantindo as singularidades, no dia 25 de maio, na escola Sede do CFAECAAV DATA: 11 a 25 de maio (como referência base) LOCAL: Centro Escolar de Nossa Senhora de Fátima – Aveiro AÇÕES DE FORMAÇÃO Realizar-se-á um conjunto de ações que terão momentos partilhados nos dias 15, 16, 17 e 25 de maio.

Formador

António Nuno Sampaio Marques Ferreira

Cronograma